Примеры наблюдений в средней группе ДОУ
Наблюдения в детском саду всегда проходят живо и эмоционально.
Видео: презентация весенней прогулки «Солнечный денёк»
Watch this video on YouTube
Дети пятого года жизни — это маленькие «почемучки», которые уже имеют определённый опыт и стремятся узнать как можно больше об устройстве окружающего мира. Именно поэтому в среднем дошкольном возрасте особое значение приобретают наблюдения, проводимые в ДОУ. Такая деятельность организуется в группе, на прогулках и во время экскурсий
Задача педагога — подбирать интересные объекты, ставить перед малышами конкретные вопросы и стимулировать детское внимание игровыми приёмами
Перспективное планирование наблюдений в средней группе
Перед началом нового учебного года воспитатель составляет перспективный план наблюдений на прогулках, где он прописывает тему и цели каждого наблюдения.
Таблица: пример перспективного планирования на прогулке
Автор
Гапликова А., воспитатель МАДОУ Д/с №4 «Подснежник», г
Домодедово, Московская область.
Месяц
Тема наблюдения
Цели
Октябрь
Наблюдение за берёзой
Продолжать знакомить с берёзой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Наблюдение за погодой
Обращать внимание на то, как изменилась природа;
учить сравнивать природные изменения;
развивать наблюдательность.
Наблюдение за состоянием погоды
Формировать представление о природном явлении — тумане;
учить наблюдению за сезонными явлениями;
подмечать особенности того или иного явления, делать выводы.
Наблюдение за перелётными птицами
Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода;
воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.
Наблюдение за осенними работами на огороде
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Наблюдение за воробьями
Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
развивать внимание и наблюдательность.
Наблюдение за рябиной
Познакомить с рябиной, показать её строение: ствол, ветви, листья, ягоды;
рассмотреть её яркий осенний наряд.
Наблюдение за птицами
Учить находить различия во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
Наблюдение за сорокой
Формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных признаках, повадках;
воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-na-progulke-na-oktjabr.html
Перспективное планирование тем и целей для наблюдений на прогулке в средней группе
Педагог может выбрать тему для наблюдения по теме «Наступила осень». Дети научатся выделять изменения в жизни растений и животных. При выполнении задания происходит формирование представлений об осенних месяцах.
Темы и цели для наблюдения на прогулке в средней группе
Для того, чтобы глубже закрепить знания, педагог задает ребятам вопросы следующего характера:
- Какое сейчас время года? (Лето, осень, зима, весна).
- Как вы догадались, что наступила осень?
- Кто может перечислить характерные особенности этого времени года?
- Что делает человек осенью?
- Почему в декабре холоднее чем в ноябре?
- Бывает ли ветер осенью?
- Какой месяц следует после февраля?
Детям интересно беседовать о животных, о погоде они очень внимательно слушают, когда педагог рассказывает об их приспособлении в холодное время года. Кроме этого, воспитатель обучает ребят трудовой деятельности, рассказывая, что когда выпадают листья, их нужно убирать. Наблюдения в средней группе картотека с целями по ФГОС — это исследовательский процесс, который воспитывает интерес окружающему миру, то есть природным явлениям.
Некоторые образовательные центры составляют для дошкольников календарь природы «Особенности природы по месяцам», составленный на основе федерального статистического наблюдения.
Цель по наблюдению за неживой природой
Карточки с целями по наблюдениям за неживой природой
На уроке воспитатель предлагает детям рассмотреть сухой песок. Основная цель занятия — это знакомство с таким компонентом неживой природы, как песок.
Наблюдение — берётся небольшая горстка сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассмотреть, используя лупу, трогать песок на ощупь.
Затем, следуют вопросы следующего характера:
- Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый).
- Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок).
- Как можно назвать песок? (Сыпучий).
Цель по наблюдению за живой природой
Карточки с целями по наблюдениям за живой природой
Наблюдение за живой природой происходит за знакомством насекомых, например, с муравьями. Ход занятия — это рассмотрение муравейника. Педагог спрашивает дошкольников, из чего он состоит. Далее воспитатель объясняет детям, что веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают. Они появляются ранней весной (март, апрель).
Можно рассмотреть и другую тему, например, как нужно правильно ухаживать за комнатными растениями. Воспитатель учит детей, что цветочки нуждаются в бережном уходе, за ними нужно регулярно смотреть, поливать, протирать листочки. Во время выполнения работы, педагог предлагает ребятам взять леечки и полить растения.
Как трудится взрослый человек
Карточки с целями по наблюдениями за трудом взрослых
Дети, которые посещают государственный образовательный центр должны ценить труд взрослого человека. Поэтому на уроке дошкольников приглашают понаблюдать за работой дворника. Основная задача занятия — это закрепить знания о профессии дворника, что входит в его обязанности, чем можно помочь дворнику.
Важно! Педагог воспитывает доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада. В процессе наблюдения для дошкольников в средней группе педагог загадывает загадку
В процессе наблюдения для дошкольников в средней группе педагог загадывает загадку.
Скручена, связана,
На кол навязана
И по дому пляшет. (Метла.)
Труд в уголке природы
Методические рекомендации по организации и проведению наблюдений
Метод наблюдения в экологическом воспитании является основным звеном. При закреплении знаний, ребята дошкольного возраста по другому воспринимают объекты, явления. Чтобы заинтересовать ребёнка данным занятием, необходимо проводить частые непосредственные встречи с природой. То есть дошкольник должен наблюдать за её объектами, например, чем отличается рябина от берёзы.
Важно! При систематическом использовании наблюдения в ознакомлении с природой приучает детей приглядываться, подмечать ее особенности, например, когда восходит солнце или в каком месяце идёт снег. Все эти занятия оказывают благоприятное влияние на развитие наблюдательности
Воспитатель заранее подбирает материал, чтобы провести урок. Нужно продумать, как обеспечить спокойную обстановку во время наблюдения, где поставить клетку с птицей, аквариум, чтобы детям было хорошо видно. Приемы, вызывающие интерес, разнообразны: например, накануне наблюдения за рыбкой воспитатель может предложить детям помыть аквариум, перед тем как им кролика, почистить овощи для него.
Обратите внимание! Пробуждение интереса у детей происходит после беседы о том животном, которое будет принесено в группу, загадывание загадок о нем. Прежде чем организовать занятие, воспитатель должен обязательно учесть особенности психических процессов, уровень познавательной деятельности малышей
Внимание маленьких детей привлекают яркие, подвижные объекты
Прежде чем организовать занятие, воспитатель должен обязательно учесть особенности психических процессов, уровень познавательной деятельности малышей
Внимание маленьких детей привлекают яркие, подвижные объекты
При обучении некоторых правил поведения, воспитатели использовать сюрпризные игровые приемы: неожиданно принести животное или сказать детям, что их приглашают в гости кролики, птицы, а можно заинтересовать с помощью персонажей кукольного театра, забавных игрушек.
Прогулки. Конспекты прогулок – Методическая разработка «Организация двигательной активности детей младшего дошкольного возраста на прогулке»
Публикация «Методическая разработка «Организация двигательной активности детей…»
Оздоровительные задачи: 1. Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания. С помощью разумно дозируемых оздоровительных факторов природы (солнечные, водные, воздушные процедуры) слабые защитные силы детского организма существенно возрастают….
Конспект познавательной прогулки «Наблюдение за сосной» в средней группе 
Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия. Задачи: Образовательные: расширять знания о живой природе, учить запоминать названия деревьев, внешний вид, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Развивающие: активизировать словарь:…
Конспект познавательной прогулки «Наблюдение за гортензией» в средней группе 
Цель: расширять знания о многообразии растительного мира. Задачи: Образовательные: познакомить детей с растением гортензия, уточнить строение цветов (найти стебель, листья, цветки, корни, учить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту. Развивающие:…
Прогулки. Конспекты прогулок – Конспект прогулки в средней группе «Красавица-рябина»
Статья «Конспект прогулки в средней группе…» 
Цель: научить детей выделять рябину среди множества других деревьев. Задачи: Образовательные: познакомить детей с внешним строением рябины, строением ее листьев, ягод, учить детей сравнивать несколько деревьев, находить сходства и отличия, устанавливать причинно-следственные…
Конспект организации и проведения прогулки в средней группе «Путешествие Колобка»
Название прогулки: «Путешествие Колобка» Цель: создание условий для развития познавательной активности детей. Задачи: Систематизировать представления детей о лесе и его обитателях и развить умение ориентироваться в знаковой системе. Материал: мягкие игрушки: колобок, заяц, волк,…
Конспект прогулки «Наблюдение за березой» в средней группе 
Цель: уточнить и расширить представления детей о березе; включить в самостоятельную деятельность детей творческий компонент. Задачи: – систематизировать знания детей о березе, как лиственном дереве, имеющем свои особенности; – учить отличать березу и ее листья от других…
План-конспект проведения прогулки в средней группе «Сюрпризы Снежной королевы»
Тема: «Сюрпризы Снежной королевы». Цель: 1. Закрепить знания у детей о сходстве и различии снега и льда; 2. Развивать интерес к элементарному экспериментированию, любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему миру; 3. Совершенствовать умение бегать врассыпную не…
Страницы:
…
Картотека наблюдений и труд в уголке природы в средней группе
Существуют определенные задачи, которые нужно выполнить для закрепления общих знаний в средней группе. Например, детей знакомят с различными растениями в уголке природы. Данная тема активно развивает познавательный интерес ребёнка к миру комнатных растений.
Непосредственная близость детей к комнатным растениям позволяет организовать в любое время:
- длительные наблюдения за растениями,
- организацию труда по уходу за комнатными растениями;
- систему занятий.
Обратите внимание! Дошкольники в средней группе больше наблюдают за явлениями, чем выполняют поручения воспитателя. Поэтому такой образец взаимодействия с природой имеет решающее значение
Ребята слышат и впитывают ласковый разговор взрослого с растениями. Им нравится, когда воспитатель спокойно объясняет как нужно ухаживать за цветочками. При виде действий воспитателя дошкольники начинают охотно принимать в них участие.
Следующий этап — это когда воспитатель и дети выступают в паре, но приоритет остается за взрослым, что выражается в формуле: «Я делаю — вы мне помогаете, вы мои помощники. Мы вместе заботимся о наших питомцах!»
Как проходит этап организации труда в природе:
- наблюдаются живые объекты, выявляется их состояние и самочувствие, определяются недостающие условия для полноценной жизни и необходимых трудовых операций;
- заключительное наблюдение, позволяет качественно оценить полноценность среды обитания для живых объектов.
Основные методические рекомендации как правильно организовать и провести наблюдения
Подготовительный урок по наблюдению за растениями уголка природы складывается из следующих компонентов:
- рассматриваются внешние особенности строения растений;
- происходит наблюдение за способами их функционирования;
- дети знакомятся с условиями внешней среды (иногда педагоги организуют экскурсию);
- выявляется зависимость состояния объекта от наличия или отсутствия необходимых условий.
