Занятие по экологии в детском саду. Старшая группа. Тема: «Природа — твой друг, береги ее, помогай ей»
Часть I
Педагог:
— объясняет, что природа — составляющая часть окружающего нас мира, а растительность — один из главных компонентов природы: деревья, кустарники, травы, цветы, водоросли;
— рассуждает с детьми о том, почему невозможна жизнь на Земле без растительности;
— знакомит с удивительным растительным миром (рассказ сопровождает рассматриванием атласа мира «Растения разных материков»);
— спрашивает, как нужно относиться к природе;
— просит вспомнить правила поведения на природе.
Помните! Природа — твой друг, изучай ее, любуйся ею, заботься о ней. Не забывай — ты ей обязан жизнью.
ЭТИКА
«Хризантема и Луковица»
Недалеко от дома росла Хризантема. К концу лета она зацвела нежным розовым цветом. Хризантема любовалась собственной красотой. Ее цветы шептали: «Какие мы красивые…».
А рядом с Хризантемой росла Луковица. Обыкновенный репчатый лук. К концу лета Луковица созрела, зеленый стебель увял и от Луковицы шел острый запах. Хризантема сморщила нос и говорит Луковице:
— Как неприятно от тебя пахнет! Удивляюсь, для чего люди сажают такое растение. Наверное, для того, чтобы отгонять грызунов.
Луковица молчала. По сравнению с Хризантемой она чувствовала себя простушкой.
Но вот из дома вышла Женщина и направилась к Хризантеме. Хризантема затаила дыхание. Конечно, Женщина сейчас скажет: «Какие красивые цветы Хризантемы».
Женщина подошла к Хризантеме, сказала:
— Какие прекрасные цветы Хризантемы! — Хризантема таяла от удовольствия.
Женщина наклонилась, вырвала Луковицу и, разглядев ее, воскликнула:
— Какая прекрасная Луковица!
Хризантема недоумевала. Она думала: «Неужели и Луковица может быть прекрасной?»
В. Сухомлинский
Словарная работа: грызуны — мелкие животные с сильноразвитыми передними зубами, приспособленными для питания твердыми растительными кормами.
Вопросы
• Как вела себя Хризантема? (Любовалась собой и брезгливо относилась к Луковице.)
• Почему женщина восторгалась Луковицей?
• Какой можно сделать вывод? (Нет бесполезных растений в природе: хризантема — красива, луковица — полезна.)
Часть II
Дидактическая игра «Узнай и опиши экознак»
Педагог показывает экознак. Дети описывают его. Педагог обобщает их высказывания.
ИЗУЧАЕМ РАСТЕНИЕ
Ветреница дубравная — дикорастущее травянистое растение, относится к семейству лютиковых. Растет в лиственных лесах, на опушках, полянах, между кустарниками. Цветет в конце апреля.
На верхушке прямого тонкого стебля — нежный цветок с шестью белыми или розоватыми лепестками; в ясный день он обращен к солнцу, в сырую погоду и на ночь закрывается и поникает. Под цветком на стебле — три рассеченных листа, расположенных розеткой.
На цветы любят садиться пчелы, мухи и жуки. Плоды созревают в июле и разносятся муравьями.
Цветок на тонком стебле качается даже от легкого ветерка — отсюда название.
Внимание! Растение ядовито! Ветреница дубравная занесена в
Красную книгу Смоленской области.
* * *
На ветру качается,
Небу улыбается,
В дождь скрывается,
Ветреницей называется.
Солнышку, теплу открыто,
Но запомни — ядовито!
Вопросы
• Почему ветреница дубравная получила такое название?
• Где встречается растение?
• Какие у него цветы?
• В какую погоду лучше всего любоваться его цветами? Почему?
• Почему с этим растением нужно обращаться осторожно?
Программы по экологическому воспитанию
Существует 2 типа программ для дошкольных учреждений: комплексные и парциональные. Комплексные программы предписывают действия, направленные на развитие дошкольников во всех сферах, а парциональные углублённо рассматривают какое-то одно или несколько тематически близких направлений.
Комплексные программы
Наиболее полно экологические аспекты предусмотрены в программах «Детство», «Радуга» и «Кроха». В них есть специальные разделы, посвящённые не просто получению элементарных знаний о природе, а о взаимосвязи окружающего мира и человека.
«Кроха» посвящена развитию детей самого младшего возраста, поэтому задачи тут простые: созерцать, наблюдать, познавать. Согласно данной программе, в дошкольных учреждениях рекомендуется обустроить живой уголок. Посещение его особенно полезно тем детям, родители которых не разрешают заводить животных дома.
В часть программы «Детство» «Ребёнок открывает для себя мир природы» входят 4 блока, которые учитывают возрастные особенности детей:
- сведения о растениях, животных как представителях живого в мире природы (особенности внешнего строения и жизненных функций, связь живых существ со средой обитания, их неповторимость);
- механизмы приспособительной взаимосвязи живых организмов со средой обитания (свойства различных сред, представления о группах животных, проживающих в однородной среде);
- знания о росте, развитии и размножении знакомых детям растений и животных (представления о последовательных изменениях организмов, цикличности процесса);
- знания экосистемного характера (дети знакомятся с растениями и животными, проживающими в одном сообществе, их взаимосвязанностью).
Раздел программы «Радуга» «Мир природы» предусматривает изучение экосистемы разных регионов мира, географических понятий, исторических и археологических фактов. Недостаток её — дети получают множество интересных фактов о мире, но не учатся их осмысливать. В программе «Истоки» есть раздел по изучению окружающего мира, но он не соответствует современным требованиям, а программа «Развитие» вообще не ставит цели экологического воспитания воспитанников ДОУ.
Живой уголок в ДОУ позволяет детям приобщиться к миру живой природы и ухаживать за питомцами
Парциальные программы
К одобренным Министерством образования России относятся парциональные программы по экологическому воспитанию дошкольников:
- «Наш дом — природа»,
- «Юный эколог»,
- «Жизнь вокруг нас»,
- «Природа и художник»,
- «Семицветик»,
- «Паутинка»,
- «Мы — земляне»,
- «Открой себя»,
- «Надежда».
Любая из этих программ по-своему интересна, поэтому каждый педагогический коллектив имеет возможность выбора, в зависимости от собственных условий.
К первым программам по экологическому воспитанию в детских садах, которые начали разрабатываться ещё в 90-х годах прошлого века, относится «Юный эколог». Её автор — С. Николаева. Стоит уточнить, что в состав «Юного эколога» входят 2 программы: экологическое воспитания детей и повышение квалификации воспитателей. Таким образом решается комплексная задача воспитания начал экологической грамотности у детей и повышения экологической культуры взрослых, которые призваны этих детей воспитывать.
Так как экологическому воспитанию придаётся большое значение, педагоги дошкольного образования по всей стране разрабатывают собственные программы, исходя из своих возможностей, географического положения и социальных условий. Заслуживают внимания следующие программы:
- «Непреходящие ценности малой родины», разработанная педагогом из Иванова Е.В. Пчелинцевой;
- «Я в большом мире», созданная педагогическим коллективом из города Северска;
- «Азбука экологии» Л.И. Грековой (раздел программы «Планета детства», применяемой на территории Ставропольского края).
Безопасность в детском саду ДОУ. Конспекты занятий по ОБЖ в детском саду ДОУ
Игровое занятие «Юный пожарный» в группе, для детей имеющих нарушения речи
Конспект занятия по ОБЖ во второй младшей группе «Спички детям не игрушки»
«Правила безопасного поведения на железной дороге» – занятие по ознакомлению с окружающим средняя группа
Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому направлению «Будь примерным пешеходом и пассажиром»
Конспект занятия по пожарной безопасности для детей старшей группы «Лаборатория Горелкина»
Конспект занятия по ОБЖ «В мире опасных предметов»
Сценарий непосредственно организованной деятельности детей старшего дошкольного возраста в рамках изучения образовательной области “Безопасность” «Моя безопасность – в моих руках»
Открытое занятие по ознакомлению с окружающим «Формирование ОБЖ через игровую деятельность» в среднем возрасте игра-драматизация «Волк и семеро козлят»
Открытое занятие по ПДД «Школа пешеходных наук»
Конспект методической разработки организации НОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Светофорию», «Дорожная сказка», «Путешествие Лунтика по дорогам города», «Составление сказки: Приключения Тыквы на улицах города»
Методическая разработки для детей средней группы «Сказка Приключение друзей на дороге»
Конспект занятия по ОБЖ в средней группе «Что я знаю о безопасности?»
Конспект ННОД по ПДД для детей старшего дошкольного возраста «Улица»
Конспект НОД по обучению детей подготовительной группы ПДД на тему: «Путешествие по городу дорожных знаков»
«Виды транспорта», «Дорога и я» – образовательная область «Безопасность»
Конспект занятия в подготовительной группе по окружающему миру «Огонь-друг, огонь-враг»
Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе «Знатоки правил дорожного движения»
Конспект открытого тематического занятия «Опасная дорога»
Конспект занятия по ОБЖ ПДД в детском саду «Улицы нашего города»
Конспект ООД по ПДД в старшей группе «Правила дорожного движения мы знаем наизусть»
Организация экологического воспитания в ДОУ
Технология формирования биономической культуры в ДОУ включает в себя теоретическую базу и комплекс практических обучающих занятий. Структура биоэкологи содержит три информационных блока:
- жизнедеятельность отдельного организма;
- популяционная биономика;
- взаимодействие сообществ живых организмов между собой и с окружающей средой.
На основании этих теоретических блоков строится работа ДОУ по экологическому воспитанию дошкольников.
Теоретическая часть
Теоретический блок важен для педагога и родителей, он систематизирует знания и позволяет сформировать полноценный процесс воспитания биономической культуры малыша.
В основе теоретического блока лежит понимание морфофункциональной адаптации живых организмов к среде обитания и гармоничное существование в ней. Принципы биоэкологи определяют подход к подаче материала. Каждый живой организм рассматривается не только как отдельный представитель того или иного вида. Учитывается также его связь со средой обитания и влияние на других обитателей животного и растительного мира, воздействие на экосистемы, место в пищевой цепи и так далее.
Такой подход способствует формированию ответственного поведения и пониманию взаимосвязи различных организмов и сред. Понимание идеи биоэкологии позволяет разработать современный и эффективный годовой план ДОУ, экологическое воспитание в этом случае играет значительную роль. Оно формирует в дошкольнике ответственность за свои поступки, дает возможность объяснить суть природных явлений, развивает чувство любви к окружающему живому миру.
На базе теоретической части формируются дидактические материалы и практические занятия, разрабатываются методы экологического воспитания в ДОУ.
Практическая часть
На практике экологическое воспитание дошкольников в ДОУ представляет собой двухуровневую систему: информационное наполнение и контроль отношения.
С этой целью воспитатель организует контролируемый контакт дошкольников с объектами живой природы. Практические занятия часто проходят на улице, во время прогулки, где познавательный интерес малыша необходимо упорядочить и перевести процесс взаимодействия в созерцательный, наблюдательный процесс.
Детям свойственно активное познание мира, все новые объекты они изучают с максимальным вовлечением органов чувств. Потрогать, понюхать, попробовать на вкус – обычная реакция малыша на незнакомые предметы. Такое отношение часто приводит к причинению вреда живым представителям окружающей среды, поэтому необходимо объяснять детям последствия их действий и контролировать, как меняется их восприятие мира и своей роли в нем.
На этом этапе важно привлекать родителей к участию в экологическом воспитании в ДОУ, можно организовать совместную прогулку или провести беседу на тему бережного отношения ребенка к животным и растениям
Если позволяют условия, экологическое воспитание детей в ДОУ проходит с оформлением и использованием живого уголка. Каждый представитель флоры и фауны помещается в условия, максимально приближенные к его среде обитания. Дети не просто играют с обитателями живого уголка, а учатся наблюдать за ними, ухаживать, заботиться. Педагог имеет возможность наглядно продемонстрировать некоторые процессы жизнедеятельности живого организма, его значение и место, занимаемое в экосистеме, а также роль человека в существовании окружающего мира.
Виды экологических проектов в детском саду
По продолжительности проекты делятся на несколько типов. При этом учитывается возраст участников, исследуемая проблема.
Краткосрочный
Проекты, направленные на решение небольшой проблемы и не требующие больших временных затрат, считаются краткосрочными. Разрабатывая проект по экологии в старшей группе детского сада, краткосрочный по продолжительности, можно обратиться к теме «Весна-волшебница». Целью станет раскрытие особенностей времени года через интеграцию всех образовательных областей:
- познавательное развитие ( беседы, экскурсии);
- социально-коммуникативное (игры);
- речевое (заучивание стихов);
- физическое (прогулки);
- художественно-эстетическое (утренники).
Обратите внимание! В качестве наглядности удобно использовать презентации по исследуемой проблеме. Мероприятия по защите домашних проектов приветствуются во многих детских садах
Долгосрочный
Исследование крупной проблемы требует много времени. Воплощать их лучше со старшими воспитанниками, которые имеют навыки работы над проектом.
Можно предложить малышам поработать над темой «Огород на окне». Мероприятия, необходимые для выполнения исследовательских задач, займут не один месяц.
Посадка лука
В ходе работы воспитанники получат новые знания о культурных, дикорастущих, лекарственных растениях. У них сформируются умения по уходу за рассадой, будет развиваться наблюдательность, чувство ответственности.
Сетевые проекты
Актуальность проведения интернет-проектов диктуется развитием цифровых технологий. Проект, запущенный в сеть, дает возможность подключаться к решению проблемы неограниченного количества воспитанников, педагогов, родителей. Тема «Шар земной, для меня ты — лицо дорогое!» предусматривает множество решений, будет правильно решать проблему масштабно.
Возрастает практико-ориентированная значимость мероприятий. Такая форма работы дает возможность для создания базы новой модели экологического образования, каковым является экологическое движение. Есть возможность увидеть свое учреждение на фоне других организаций.
Занятия по экологии в детском саду
Конспект занятия по экологии «Зимние встречи»
Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста “Перелётные птицы”
Конспект занятия по экологии “Экологическая пирамида”
Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Наши младшие друзья»
Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Лесные модники», «Зимние гости»
Развлечение на экологическую тему для детей средней группы «В зимнем лесу»
Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Как птицы весну встречают»
Конспект занятия по экологии по теме «Почему исчезают животные?»
Конспект занятия по теме «К первоцветам в гости»
Конспект занятия для старшей группы на тему «Животный мир Белгородчины»
Конспект занятия по экологии в старшей логопедической группе «Живая природа»
Открытое занятие в подготовительной к школе группе «Люблю березку русскую»
Конспект занятия «Птицы»
Акция «Столбисты»
Акция «Книга Красноярского края»
Конспект по экологическому воспитанию для детей в средней группе
Конспект занятия по теме «Почему исчезают животные?»
Конспект занятия по формированию коммуникативных навыков у детей: «У природы нет плохой погоды», «Мой ласковый и нежный зверь»
Занятие по экологии в подготовительной группе «Где живёт Капелька?»
Интегрированное занятие средняя группа «На бабушкином дворе»
Занятие по экологии «Волшебница вода» в средней группе
Экологический турнир «На цветочной полянке» (старший дошкольный возраст)
Занятие по экологии в старшей группе «Весна, весна на улице»
Конспект занятия по экологии в средней группе «Живая и неживая природа»
Конспект викторины «Мы – друзья природы»
Конспект занятия в старшей группе «Путешествие в осеннюю сказку»
Открытое занятие в средней группе «Хищники и травоядные»
Открытое занятие в подготовительной к школе группе «Суд природы над человеком»
Конспекты по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Поглощение воды растениями»
Экологический КВН в детском саду «Мы – друзья природы»
Сценарий ООД для детей 5-6 лет викторина «Пернатые друзья»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в группе общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет «Репка»
Конспект НОД по экологическому воспитанию для детей 2-3 лет «Подарки Весны»
Конспект опытно-экспериментальной деятельности по теме: «Север»
Конспект интегрированного занятия по экологическому развитию «Как поссорились март и февраль»
Конспект занятия по экологическому воспитанию дошкольников «Посев семян свеклы»
Конспект занятия по экологии в средней группе «Путешествие капельки»
Конспект открытого занятия по экологии «Вот она какая вода»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Чудесная полянка»
Занятие по экологии в ДОУ «Юные спасатели»
Занятие по экологии в ДОУ «Осень»
Занятие по экологии в ДОУ «Волшебные листья»
Конспекты занятий в ДОУ: | | в ДОУ | в ДОУ | | в ДОУ | в ДОУ | в ДОУ | в детском саду
Цели и задачи проектов по экологии в ДОУ
Проектная деятельность активизирует познавательное и творческое развитие дошкольников, формирует личностные качества. Целью экологического воспитания является развитие личности через непрерывное накопление опыта общения с природной средой. Воспитанник самостоятельно накапливает опыт и получает направление дальнейшего интеллектуального и социального развития.
Научная конференция в рамках проектной деятельности
Педагог ставит перед собой задачи формировать:
- навыки поисково-познавательной, исследовательской деятельности;
- бережное отношение к миру.
Экологический проект в подготовительной группе отличается целями, формами работы.
Защита проекта
Воспитанники 6–7 лет имеют исследовательский опыт и элементарные знания об окружающей среде. Более продвинутые могут выбирать проблемы для проектов самостоятельно.
Занятия по экологии в первой младшей группе
Экологические занятия в первой младшей группе могут проводиться как в помещении, так и на улице. В этом возрасте лучше просто наблюдать за обитателями живого уголка, близкий контакт допускается только с очень спокойными животными и под контролем воспитателя. Нельзя разрешать детям брать животных на руки, поскольку это опасно для обеих сторон. Дети могут уронить питомцев или сильно сжать, что чревато травмами, а животные могут покусать или поцарапать малышей.
Дети могут чем-нибудь угостить животных или погладить, но не должны брать их на руки
Картотека тем для экологических занятий
- «Зима-волшебница»;
- «В лесу родилась ёлочка»;
- «Пасека — мир пчёл»;
- «Насекомые — наши друзья»;
- «Путаница в лесу»: по мотивам стихотворения Корнея Чуковского «Путаница», т. е. представить детям ситуацию (например, зайцы скачут по деревьям, белки охотятся на волков, волки едят траву, лиса готовится к зимней спячке в берлоге и т. д.) и предложить её распутать;
- «Путешествие капельки»: путешествие капельки от ключа и маленького ручейка до моря;
- «Что растёт в огороде»;
- «Наш аквариум»: наблюдение за аквариумом в живом уголке;
- «Наш весёлый кролик»: наблюдение за кроликом в живом уголке;
- «Кто спит всю зиму».
Конспект занятия «Кто пасётся на лугу?»
Цель занятия: узнать, какие животные, дающие молоко, живут на ферме; чем они питаются; что можно приготовить из молока.
Пополнение словарного запаса:
- табун,
- стадо,
- отара,
- сено,
- кумыс,
- ряженка,
- варенец,
- простокваша,
- брынза.
Начало занятия: просмотр мультфильма «Кто пасётся на лугу?».
Воспитатель: Вот мы посмотрели мультфильм о животных, которые пасутся на лугу. Какие это животные — дикие или домашние? (Ответы детей). Правильно, домашние. А знаете, кто ещё из домашних животных может пастись на лугу? (Ответы детей). На лугу ещё могут пастись овечки. А вы знаете, ребята, как называется большое количество одинаковых животных, пасущихся на лугу? Много коров или коз — это стадо, лошадей — табун, овец — отара. (Показываются картинки). Чем питаются эти животные? (Ответы детей). Правильно, травой. А на зиму траву сушат, и получается сено. Им кормят животных зимой.
Теперь давайте поиграем в игру «Большой — маленький». Корова и лошадь — большие. Овца и коза — маленькие. Когда называется большое животное, вы встаёте и поднимаете руки вверх, когда маленькое — приседаете и руками упираетесь в пол. Начали. (Вразнобой называются животные: корова, коза, лошадь, овца. Темп убыстряется).
Ну вот, поиграли, отдохнули. А теперь давайте подумаем, кто из этих животных даёт молоко? (Ответы детей). На самом деле, молоко получают от всех этих животных. Молоко от лошадей называется кумыс. Оно очень полезно. Из молока делают различные продукты. Какие продукты делают из молока? (Ответы детей). Из молока делают сметану, кефир, простоквашу, ряженку, варенец, сливки, масло, брынзу, сыр. Все эти продукты очень полезны, и люди обязательно должны их есть.
Так что мы сегодня узнали нового? (Задаются вопросы по теме занятия. Дети на них отвечают). Молодцы, ребята!
Фотогалерея: стадо, отара, табун
Примеры конспектов занятий в первой младшей группе
Ниже представлено несколько примеров занятий на разные темы. На их основе воспитатель может разработать планы своих занятий.
- Ольга Сиротенко «Комнатные растения. Фикус». Направлено на обогащение знаний детей о комнатных растениях.
- Лариса Рыбалко «Мама для котёнка». Целью является дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, формировать доброе отношение к животным.
- Мариам Папикьянц «Кто в теремочке живёт?». Учит детей различать по внешнему виду и называть домашних животных, чем они питаются.
- Гузалия Сатдарова «Путешествие к бабушке Маланье». Направлено на формирование экологических представлений через развитие сенсорных эталонов и развитие речи.
- Наталья Аносова «Закружился снежок». Формирует представления о зимних природных явлениях и свойствах снега.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром – Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Хлеб всему голова»
Публикация «Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Хлеб всему…» Конспект занятия: ребенок и окружающий мир, старшая группа: “Хлеб всему голова” Цель: продолжать знакомить детей с простой системой.познакомить детей с трудом хлебороба.учить ценить хлеб-как основное богатство.развивать память,речь детей.воспитывать уважение к труду,к труду…
Конспект занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе «Одежда русского человека» Конспект занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе «Одежда русского человека» Цель: Познакомить детей с женским и мужским русскими народными костюмами, особенностями их изготовления и применения. Воспитывать интерес к русским традициям, желание узнавать…
Занятие для детей 5–6 лет по ознакомлению c окружающим миром на тему «Одежда» Цели: Учить детей правильно называть предметы верхней одежды; формировать представление о видах одежды по сезонам; закрепить понятие “одежда”. Беседа с детьми: (Воспитатель задает всем ребятам по вопросу про одежду) Варианты вопросов: Что же такое юбка, брюки, рубашка ( одежда)…
Конспект занятия по окружающему миру для детей старшей комбинированной группы «Весна. Весенние заботы» “Весна. Весенние заботы”. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 102 комбинированного вида» Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей старшей комбинированной группы «Пчелка» Тема:…
Занятия по ознакомлению с окружающим миром – НОД по окружающему миру в старшей группе «Осень»
Статья «НОД по окружающему миру в старшей группе…» Нод в старшей группе по окружающему миру на тему «Осень». Составила: Лунина Багм Хадыргалиевна. Цель: Воспитывать чувства к родной природе Задачи: Закрепить знания детей об осеннем периоде, учить устанавливать причины и связи; дифференцировать красный, жёлтый, оранжевые цвета;…
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Прогулка по лесу» КОНСПЕКТ НОД ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПРОГУЛКА ПО ЛЕСУ» Цель: воспитание бережного отношения к природе. Задачи: Образовательные: • расширять представления о многообразии растительного и животного мира; • познакомить детей с определениями лиственного и хвойного леса;…
Подгрупповое занятие с детьми 5 лет с ЗПР по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Обувь и уход за ней» Подгрупповое занятие с детьми 5лет с ЗПР по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Обувь и уход за ней». Лексическая тема: «Обувь». Цель: Продолжать формировать представление об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от…
Конспект занятия по окружающему миру в ДОУ для детей 3–5 лет «День Земли» Конспект занятия по окружающему миру для детей 3-5 лет «День Земли» Цель: Развитие у детей интереса к природе и бережного отношения к ней. Задачи: – Расширять представление об экологических проблемах, роли человека в природоохранной деятельности; – Формировать бережное…
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе – перейти на главную страницу рубрики.
Страницы: 2 …
Конспект диагностической игры-занятия для детей старшей группы детского сада, тема: «Что такое лето?»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.
Цели занятия:
Выявить уровень развития у детей мышления, памяти, внимания, воображения, связной речи, изобразительных умений на начало учебного года.
Оборудование:
Игрушка «Пингвин».
Аудиозапись «Песенка о лете» слова Ю. Энтина, музыка Е. Крылатова из м/ф «Дед Мороз и лето».
Предметы для запоминания: кепка, бутылочка с водой, яблоко, надувной круг, ведерко, зонтик, фотоаппарат.
Счетный материал: морковки, яблоки, клубнички; наборные полоски с тремя линиями.
Листы с заданиями по количеству детей.
Цветные карандаши.
Лист с заданием к занятию
Контакт с родителями
В системе экологического воспитания большую актуальность имеет совместная деятельность воспитанников ДОУ и их родителей. Популярные формы работы:
- консультации;
- КВН, конкурсы, викторины, собрания, имеющие экологическую направленность;
- привлечение родителей к участию в походах, где они обеспечивают безопасность, поддерживают игровую деятельность;
- задействование родителей на этапе подготовки, при проведении праздников «эко» направленности;
- совместная работа по благоустройству, озеленению территории ДОУ;
- подготовка тематических выставок рисунков и поделок, принесенных из дома, размещение настенных газет семейного выпуска.
Такой подход не только способствует экологическому просвещению детей и взрослых, но ведет к их психологическому сближению, укреплению семейных связей, доверия . Взаимодействие сотрудников детского сада с семьей повышает родительскую педагогическую культуру, помогает создать более здоровую домашнюю обстановку.
Виды деятельности с дошколятами и младшими школьниками на развитие экологической грамотности
На вебинаре приведено несколько заданий, которые помогут пробудить в ребенке экологическое сознание. Я же дополню этот список возможными видами работ на уроках английского языка.
Наблюдения
Опыты
Исследование
Художественно-эстетическая практика: для этого подойдут CLIL уроки. Подробнее читайте в статьях «Science Experiments in the English Classroom (CLIL)» и «CLIL Through Fine Arts».
Знакомство с природоведческой литературой: проведите Reading clubs. Подробнее читайте в статье «Как провести Reading Club онлайн»
Занятия спортом и физкультурой: проводите физкультминутки в середине урока, чтобы ученики могли встать, размяться и немного отдохнуть.
Труд: также подойдут CLIL уроки. Например, можно вместе пересадить цветы в горшках в детском саду или устроить субботник во дворе. Это отличная возможность выучить такие слова, как tree, flower, to water, green tree, fruit tree, to plant и так далее. Дети могут запоминать новую лексику путем повторения определенных действий. Преимуществом будут занятия на свежем воздухе.
