Особенности речевого развития детей с ЗПР
Множество людей изучают тему речевого развития детей с ЗПР, а результаты исследований отражают в рефератах и докладах. Так известно, что малыши с задержкой психического развития имеют:
- малый запас сведений и представлений об окружающем мире;
- сниженную познавательную активность;
- нарушения всех компонентов речи;
- пониженное формирование психических функций;
- слабо регулируемую произвольную деятельность.
Обратите внимание! Общей особенностью связной речи детей с ЗПР являются трудности пересказа и рассказа по серии сюжетных картинок. Нарушения лексического, грамматического и артикуляционного строя речи также присущи
Как формировать речь детей с задержкой психического развития
За основу теста на дифференциацию нарушения и определения его степени берется методика Глухова. Компетентность данного теста подтверждают многочисленные исследования студентов и преподавателей, включающих методику в практическую часть дипломов и посвящающих ей основную долю сбора статистических данных в курсовых работах.
Коррекционная работа по формированию правильного высказывания у детей с ЗПР:
- Формирование четкого и ясного произношения, устранения дефектов в звукопроизношении.
- Развитие причинно-следственных связей и умение соотносить слово и предмет (явление, признак или действие).
- Увеличение словарного запаса.
- Устранение ошибок в употреблении предлогов и падежных форм.
Обратите внимание! Обогащение неречевого общения детей возможно посредством развития невербальных средств общения – мимики и жестов. У детей с ЗПР наблюдается слабая координация движений лица, вялая артикуляция, что нарушает коммуникацию дошкольника как со сверстниками, так и с взрослыми
Развиваются невербальные средства общения в игровой форме – поначалу все упражнения показывает педагог (индивидуально – перед зеркалом или глядя «глаза в глаза», на групповом занятии – демонстрируя презентацию), следом происходит совместное повторение, и только в конце – индивидуальный показ (можно организовать повторение упражнения по цепочке, друг за другом).
Занятие по формированию речи у детей
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи
Психолого-педагогическая характеристика детей основывается на классификации Левиной, выделяющей 3 формы ОНР:
- 1-го уровня, когда высказывание отсутствует. В обиходе лишь звукоподражания и различные звукокомплексы (небольшое слово, которым малыш обозначает сразу несколько предметов).
- 2-го уровня, общеупотребительная речь зарождается. Дошкольник уже может произносить короткие фразы, участвовать в диалогах (ответы, как правило, односложные). В детских монологах присутствует множество ошибок как звукового, так и смыслового характера.
- 3-го уровня, остаточное речевое недоразвитие. Малыш активно пользуется как диалогической, так и монологической формами. Сохраняются заминки в согласовании прилагательных и существительных, ошибки в словоизменении и словообразовании малознакомых слов.
Особенности речи детей с ЗПР
Дошкольники с задержкой психического развития (ЗПР) часто используют большое количество слов, не понимая их значения. Из-за грамматической несформированности допускают множество ошибок как в оформлении предложений, так и в изолированных словах. Особенностью речевого развития детей с ЗПР являются дефекты произношения и звукового анализа и синтеза (малыш не может выполнить задание, где требуется выбрать и указать определенный звук).
Особенности детей с ЗПР
Характеристика ребенка с нарушением речи
Дети с нарушениями речи имеют следующую характеристику:
эмоционально нестабилен и подвержен резкой смене настроения;
имеет вялые и пассивные органы артикуляции;
снижено внимание и память, заторможен мыслительный процесс;
гиперактивен или, наоборот, пассивен и быстро утомляется в процессе обучения;
если состоит в обычной группе детского сада (не речевой), то может быть изгоем среди сверстников.
Нарушение экспрессивной речи у детей дошкольного возраста
Нарушения в экспрессивной речи малышей специалисты называют моторной алалией. За ним следует нарушение звукопроизношения, малый словарный запас и невозможность произнесения фразы, соответствующей возрастной норме. Что же такое экспрессивность?
Существует 2 типа речи: экспрессивная (произносимая) и импрессивная (понимаемая). У детей с нарушениями экспрессивной речи – полностью сохранен интеллект и восприятие. Они прекрасно понимают все обращения взрослых и могут с легкостью показать на требуемый предмет. Однако тяжелым заданием для них окажется назвать этот самый предмет.
Важно! Лечат подобные нарушения логопед и психолог в специализированных дошкольных учреждениях. Помимо этого малыш проходит комплекс физиотерапевтических процедур, направленных на запуск речевого высказывания, а также краткий курс медикаментозных препаратов
Расстройство экспрессивной речи у детей: какой прогноз на будущее?
При расстройстве экспрессивной речи у детей специалисты дают благоприятный прогноз на будущее: более 50% малышей избавляются от проблемы, и лишь дошкольники с тяжелыми нарушениями имеют некоторые последствия в виде умеренных и легких расстройств.
Как правило, при интенсивных занятиях с логопедом, к школьному возрасту от расстройства не остается и следа: малыш говорит чисто, четко, с небольшими заминками (в пределах возрастной нормы), его речь выразительная и не перескакивает с одной темы на другую.
Расстройство экспрессивной речи у ребенка 3-х лет
Чем раньше выявляется задержка в речевом развитии ребенка, тем быстрее и с меньшими усилиями ее можно скорректировать. Для определения необходимо знать, в каком возрасте для малышей характерны те или иные проявления речевых высказываний.
- Гуление и лепет появляются к 2-м и 4-м месяцам соответственно. Беззвучность или низкая активность свидетельствуют о расстройстве.
- Первые слова у девочек появляются к 10 месяцам, у мальчиков – к 1 году.
- К 2-м годам малыш овладевает фразой из 2-3 слов.
- К 3-м годам словарный запас достигает 700 слов.
Признаками речевой задержки в младшем дошкольном возрасте являются:
- Предпочтение невербальных средств общения речевым (использование жестов и мимики).
- Невозможность собственной речи к 3-м годам.
- Невозможность составления простых фраз из 2-3 слов к 2-м годам.
Обратите внимание! Дети, получившие на медико-психолого-педагогической экспертизе диагноз «расстройство экспрессивной речи», отправляются в специальный речевой сад на 3 года, с обязательным ежегодным продлением (повторное прохождение комиссии)
Расстройство экспрессивной речи ребенка 4-х лет
К 4-м годам в словарном запасе малыша должно присутствовать не менее 900 слов. При отсутствии связной речи или грубых нарушениях лексического и грамматического строя старшего дошкольника отправляют в речевой детский сад на 2 года с ежегодным прохождением комиссии.
Формирование экспрессивной речи у дошкольников
Развитие речи малыша – процесс, от которого зависит дальнейшая жизнь ребенка. При подозрениях на нарушения следует обращаться к логопеду и неврологу, т.к. на сегодняшний день в логопедической практике зафиксировано множество разнообразных речевых расстройств. Правильно дифференцировать их и назначить необходимое лечение сможет только специалист.
