Старшие дошкольники (6–7 лет)
6-7 лет – это период, когда сенсорное развитие с новой силой набирает обороты.
Как это происходит? Ребенок становится более внимательным.
Он уже может управлять своим вниманием и взором. Например, если период внимания у малыша 4-5 лет составляет около 6 минут, то в 6–7 лет это период будет равен 10–12 минутам
Например, если период внимания у малыша 4-5 лет составляет около 6 минут, то в 6–7 лет это период будет равен 10–12 минутам.
Но в то же время такие дети еще не способны проникнуть в суть вещей, они по-прежнему сосредоточены на форме.
Еще одна особенность этого возраста – не расчлененность восприятия. Ребенок видит только поверхностную информацию и пока не умеет проникать в суть вещей. Это хорошо показывает простой опыт. Перед группой детей положили 2 ряда пуговиц одинакового размера, в одном ряду было семь пуговиц, в другом 10. В тот ряд, где было 7 пуговиц под каждую из них подложили еще по одной, такого же размера и формы. Затем спросили малышей: «В каком ряду пуговиц больше?». Практически все дети показали на ряд из 10 пуговиц, так как он был визуально длиннее.
Кроме того, дети 6-7 часто путают слова сходные по написанию и звучанию, но совершенно разные по смыслу, например, «поставил» и «подставил». Это связано с тем, что в это период у них слабо развита аналитическая функция и детям трудно целенаправленно и углубленно анализировать и воспринимать. Визуальная составляющая все-таки остается приоритетной на данном этапе.
Что касается восприятия времени и пространства, то у детей этого возраста оно имеет свои особенности. Они с трудом воспринимают большие отрезки времени. Например, период динозавров и 80 лет будет воспринят ими совершенно одинаково, ведь у детей пока отсутствует временное абстрагирование.
Развиваем осязание
Сенсорное воспитание дошкольников включает развитие важного способа познания – осязания. Тактильные ощущения позволяют более полно воспринимать образы предметов, с которыми имеет дело малыш, сравнивать их
Но, главное, при этом активно развивается мелкая моторика руки, которая неразрывно связана со многими психическими функциями человека.
Формирование осязания начинается с самого раннего возраста, когда ребенку дают игрушки из разных материалов, предметы, внутри которых находятся безопасные наполнители, отличающиеся по размерам частиц.
Позже, на занятиях в детском саду и дома дети в процессе игр:
- знакомятся с возможностями рук, их строением;
- учатся выделять основные сенсорные шаблоны осязания – «гладкий – шершавый – колючий», «мягкий – твердый», «пластичный – липкий»;
- развивают умение различать температурные различия (теплее – холоднее), массу (легче – тяжелее).
Что такое сенсорное развитие детей
Для полноценного воспитания детей сенсорное развитие играет одну из самых важных ролей. Оно основывается на формировании восприятий и представлений о форме и свойствах предметов. Большую роль играет сенсорное развитие в младшем дошкольном возрасте. Оно помогает создать в голове крохи общую картину окружающего мира.
Начало сенсорного восприятия
Что это такое в педагогике, определение
В педагогике сенсорное воспитание — это развитие ощущений, представлений и восприятий. Это не только знакомство малыша со всеми функциями, но и их целенаправленное совершенствование.
Почему оно так важно для детей
Сенсорное развитие детей раннего возраста — это занятия, которые основаны на усвоении свойств предмета. Именно оно лежит в основе развития умственных способностей. От того, как правильно будет построено сенсорное воспитание на раннем этапе, зависит дальнейшее обучение.
На заметку! Освоение и изучение форм предметов, материалов, явлений происходит у малышей естественным образом в момент игр, рассматривания картинок, прослушивания музыки. Если в этот момент со стороны взрослых не будет оказана помощь, то восприятие будет таким, как получится у малыша. Чаще всего это приводит к тому, что восприятие остается неполноценным.
Именно поэтому очень важно, чтобы со стороны взрослых был контроль и помощь. Она должна заключаться в объяснении многообразия окружающего мира, пополнению словарного запаса для описания свойств явлений и предметов
Сенсорное воспитание по ФГОС должно быть организовано многоступенчато. Задача процесса обучения — сформировать у детей определенные эталоны
Важно сделать все правильно, так как это необходимо для дальнейшей педагогической деятельности и грамотного восприятия детьми новой информации
Важно, чтобы малыш мог не просто различать и определять предметы по их свойствам, но и умел применять эти знания для других объектов. Например, математический эталон форм — это умение определять простейшие фигуры
Освоение свойств предметов
Что лежит в основе сенсорного воспитания
Основой воспитания сенсорики является совместная деятельность детей с воспитателями. Игровые и практические ситуации позволяют накапливать и обобщать знания. Практическая деятельность включает в себя следующее:
- работу с разнообразными материалами;
- рисование красками, мелками, карандашами;
- лепку;
- чтение рассказов и сказок;
- изучение живописи;
- конструирование;
- двигательную активность.
Для дошкольников важную роль играет трудовой вид деятельности. Во время труда у ребенка формируется система знаний об инструментах, формах труда, способов выполнения.
Конструирование, как средство сенсорного воспитания
Задачи сенсорного развития
Целью сенсорного воспитания детей является обогащение их чувственного восприятия. На этой основе ставятся следующие задачи:
- формирование различных действий на обследование;
- создание сенсорных эталонов, умение обобщать представления о свойствах;
- научить детей обозначать предметы одним словом.
На заметку! Для каждой деятельности должна существовать целостность восприятия и представления.
Примеры простейших игровых упражнений для сенсорного развития детей
Для детей от 1 до 2 лет:
- разложив перед малышом разноцветные кубики, шары и элементы пирамидки, просим его выбрать и отсортировать предметы по цвету или форме;
- разобрав пирамидку, и показав, как она собирается, просим кроху повторить ваши действия;
- прикасайтесь к руке ребенка предметами с разной текстурой (варежка, перышко, мочалка, игрушка и т.д.), описывая свойства предмета и ощущения от его прикосновения. Затем попросите ребенка закрыть глаза, повторите прикосновения, и предложите малышу угадать предмет, опираясь на ощущения от его прикосновения;
- продемонстрируйте ребенку свою улыбку, прокомментировав ее словом “добрый”. Сделайте гримасу злого человека, назвав ее “злой”. Попросите малыша повторить вашу мимику;
- если ребенок знает, как выглядят овощи и фрукты, соберите набор из них и положите в непрозрачный пакет. Дайте его малышу, пусть он попробует, не глядя и не доставая, на ощупь определить и назвать осязаемый им овощ или фрукт, а также описать его форму, цвет и вкус. То же можно проделать с другими знакомыми малышу предметами.
Для детей от 2 до 4 лет:
- начните учить с ребенком буквы алфавита. Прописывая или показывая ему литеры, попросите называть их. В такую же игру можно играть и с цифрами;
- насыпьте попарно в непрозрачные пакеты, мешочки или воздушные шарики различные наполнители (гречку, горох, фасоль, сахар), и попросите малыша на ощупь рассортировать предметы, найдя каждому мешочку соответствующую пару с одинаковым содержанием;
- расскажите и покажите ребенку, как собираются пазлы. Попросите его самостоятельно собрать несложную картинку;
- заинтересуйте кроху ассоциациями. Попросите его назвать несколько слов, ассоциативно привязанных к названному вами слову. Например: зима (холодно, снег, мороз), ночь (сон, темно, поздно), лимон (желтый, кислый, овальный и др.).
Сенсорное развитие ребенка при правильном подходе не только формирует его сознание и способности к оценке происходящих событий. Занимаясь с малышом и приобщая его к сенсорной культуре вы открываете перед ним неограниченные возможности для проявления потенциальных талантов, а также самореализации на этапе взрослой жизни. Кроме этого, ранняя сенсорика является основой для закрепления у малыша навыков поведения в обществе, корни которых находятся в общении с родителями.
Развиваем зрение
Сенсорное восприятие зрительных образов следует начинать формировать еще до года. Основное условие – постоянный контакт родителей и малыша во время бодрствования.
Советы для мам и пап:
Когда ребенок бодрствует, сделайте так, чтобы он мог наблюдать за лицом взрослого на расстоянии 20-30 см: малыши обожают видеть изменяющуюся мимику. В кроватке повесьте игрушки, на которые будет смотреть ребенок
Контрастные черно-белые самоделки больше всего привлекут его внимание. Можно подвесить улыбающиеся лица, полоски и квадратики – младенец с удовольствием будет за ними следить
Для формирования навыка слежения водите в медленном темпе ярким предметом перед глазами ребенка вправо-влево. Когда такой уровень будет освоен, можно переходить к круговому движению и сверху-вниз. Давайте ребенку смотреться в зеркало: он получит положительные впечатления от подобной игры, наблюдая за самим собой.
Сенсорное воспитание дошкольников через развитие зрительного восприятия позволяет им усвоить основные виды свойств предметов.
Цвет – красный, оранжевый, желтый, синий, зеленый, белый, черный
Сначала ребенок сравнивает предметы по принципу «такой, не такой». Затем он учится воспринимать оттенки на расстоянии, участвуя в игре типа «Принеси красный кубик», «Найди такой же». Сенсорное воспитание на следующем этапе включает занятия, где малыш начинает не только различать свойства по названию, но и называть их самостоятельно.
Целесообразно использовать для полноценного развития специальные дидактические игрушки и игры в процессе разнообразных видов деятельности: рассматривание со сравнением предметов и картинок в книжках, рисование в раскрасках, конструирование, аппликация, лепка.
Форма – овал, круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция
Знакомство с ними идет по нарастающей – от простых, распространенных до сложных, редких. Дети постарше в процессе игры знакомятся с объемными фигурами – шаром, кубом, параллелепипедом и эллипсоидом.
Сенсорное восприятие форм, усвоение их названий развивается в повседневной жизни и на занятиях разными способами:
- используя дидактические игрушки для практического знакомства с формой;
- рассматривая эталоны плоских фигур и объемных тел;
- с помощью развивающих настольных игр, пособий с заданиями и наклейками;
- рисуя формы, создавая из пластилина, счетных палочек;
- занимаясь продуктивной деятельностью – рисованием, аппликацией, конструированием.
Величина – большой, средний, маленький, такой же
Для изучения признаков величины сначала рекомендуют использовать практическое наложение фигур друг на друга, чтобы сравнивать. Следующий шаг – зрительное восприятие величины предмета на расстоянии. Такое сравнение проводят на прогулке, при поездке в автобусе. Заключительный этап – называние, когда ребенок самостоятельно оперирует признаками величины.
Сенсорное воспитание базируется на принципе доступности знаний, знакомство с признаками величины идет постепенно: в младшем возрасте дети узнают о «большом – маленьком», «одинаковом, таком же по величине». По мере взросления добавляются частные признаки: «длинный – короткий», «узкий – широкий», «низкий – высокий».
Количество – больше, меньше, равно
Сенсорное развитие детей раннего возраста включает в себя и постепенное знакомство с элементарным количеством – мало, много, одинаково, больше – меньше, один, пара.
Прочное усвоение этих понятий готовит базу для успешных занятий математикой.
Дидактические игры на занятиях учитывают возрастные особенности детей:
- сюжеты должны быть интересными, но не слишком сложными для восприятия;
- обязательно используются различные предметы небольших размеров – палочки, фигурки, кубики;
- словесные обозначения элементарного количества многократно повторяются;
- при назывании критерия используются жесты – указывающий (если предмет один) и обводящий (чем больше предметов в группе, тем шире ее обводит ребенок рукой);
- обязательно вводятся продуктивные виды деятельности – лепка, аппликация, рисование.
Что должен знать дошкольник
Своевременное сенсорное восприятие на этапе дошкольного возраста — главное условие познавательного развития растущего человека, правильной и быстрой ориентировки в бесконечно меняющемся окружении, формирования эмоциональной отзывчивости, способности воспринимать красоту и гармонию окружающего мира.
Пробелы в сенсорном развитии малыша трудно, а иногда и невозможно компенсировать в более позднем периоде. В школьном возрасте эти пробелы могут проявиться в виде отставания в развитии, затрудняющего овладение знаниями основ наук.
Поэтому в течение дошкольного возраста ребёнок должен приобрести представления:
- о цвете (цвета радуги);
- величине (большой, маленький, средний и т. п.);
- форме (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник);
- вкусе (сладкий, горький, солёный, кислый);
- запахе;
- массе (тяжёлый, лёгкий);
- положении в пространстве (право, лево, внизу, вверху, близко, далеко и т. п.);
- ориентировании во времени (утро, день, вечер, ночь и час);
- звучании предметов (громко, тихо, высоко, низко);
- речевом слухе (гласные, согласные, твёрдые, мягкие);
- материале (мягкий, твёрдый, пушистый, гладкий и т. п.).
Для тех, кто спешит получить знания, в Домашней школе «Фоксфорда» есть программа ускоренного обучения в начальной школе. За один учебный год ребёнок пройдёт 1 и 2 классы. Подробности о формате можно узнать здесь.
<<Форма аттестации>>
Задачи сенсорного развития дошкольников
Важно сенсорное развитие и для социальной адаптации, в процессе которой ребята учатся общаться, решать конфликты, адекватно откликаться на происходящее вокруг. Сенсорное воспитание детей раннего возраста помогает им научиться интегрировать ощущения, правильно на них реагировать
Сенсомоторная культура формируется в соответствии с возрастными особенностями ребенка.
- Младенец до года следит за перемещающимися игрушками, совершает хватательные движения.
- Ребенок двух-трех лет знает признаки предметов (величину, цвет, форму), имеет представления об их разновидностях и соотношениях.
- Четвертый год жизни дошкольника – время формирования сенсорных эталонов с помощью дидактических игр. Лишь после прочного усвоения основных представлений о признаках и закрепления названий в устной речи переходят к изучению оттенков, сложных форм, отношений по величине среди большого количества тел. Параллельно с усвоением эталонов ребенку помогают освоить методы изучения предметов: группировку по определенному признаку вокруг образца, осмотр и словесное описание, глазомерные действия.
- С 5 до 7 лет у детей необходимо развивать навыки аналитического восприятия – видеть, какие цвета сочетаются, из каких форм состоит сложная фигура.
Сенсорное воспитание дошкольников должно представлять собой целенаправленную деятельность на основе системы занятий с детьми, разработанной с учетом названных задач и уделяющей внимание формированию сенсорных эталонов.
Игры для развития способностей
Для того чтобы у детей развивались сенсорные способности, существует множество игр и упражнений:
- Игра для развития тактильных ощущений «Узнай фигуру». В мешочек кладут несколько различных фигур, а затем на столе раскладывают такие же. Педагог показывает малышам фигуру и просит их достать из мешочка такую же. Дети на ощупь должны найти нужную фигуру в мешочке. Занятие предназначено для малышей 3-4 лет.
- Упражнение для развития слухового восприятия. В несколько стеклянных бутылочек насыпают самые разные предметы: горох, фасоль, песок, камешки, пуговицы и др. Затем малышу предлагают потрясти каждую бутылочку и нарисовать, то, что он услышал. Дети 4-5 лет прекрасно справляются с этой задачей, так как она предназначена именно для них.
- Упражнение для развития зрительного восприятия. Для этого берут любой прозрачный предмет: бутылку из цветного стекла, банку с окрашенной водой, лупу и т. д. и просят ребенка посмотреть на комнатный цветок через каждый их эти предметов. Затем можно просить малыша поделиться своими ощущениями и нарисовать цветок, таким, каким он видел его сквозь эти предметы. В результате получится несколько рисунков, которые потом можно обсудить. Игра рассчитана на детей 5-7 лет.
Как отточить сенсорные навыки малыша?
На ранних этапах жизни младенцы, как правило, очень быстро развиваются. Чтобы хорошо отточить сенсорные способности вашего малыша, вы можете помочь ему развить эти навыки.
0-6 месяцев
Вот несколько способов улучшить сенсорные способности детей в возрасте 0-6 месяцев:
1. Часто смотрит в глаза ребенку.
С первого дня рождения ваш малыш будет счастлив и будет часто смотреть вам в глаза. Чтобы стимулировать сенсорные способности вашего ребенка к зрению, вы можете помочь ему, часто заглядывая своему малышу в глаза.
Мало того, не забудьте представить различные цвета игрушек или игральных карт для обучения.
2. Поговорите с младенцем.
Глядя ему в глаза, также предложите ему поговорить, спеть или прочитать ему сказки. Помимо тренировки зрения, звук, который он слышит каждый раз, когда вы что-то говорите, поможет ему узнать ваш голос.
Он не только тренирует сенсорные навыки, но и позже тренирует развитие речи у младенцев.
3. Ешьте разнообразные продукты.
Младенцам, которые все еще получают грудное молоко, можно есть самые разные продукты. Это может придать грудному молоку другой вкус.
Разница во вкусе будет тренировать сенсорную способность ребенка чувствовать различные ароматы пищи, хотя и косвенно.
4. Дарите игрушки с разной фактурой.
Каждый раз, когда вы держите игрушку или предмет с разной текстурой, ваша способность касаться и чувствовать различные текстуры будет тренироваться.
5. Установите прямой контакт
Между тем, для улучшения сенсорных способностей, связанных с прикосновением, вы можете попытаться чаще контактировать кожа к коже. Вы можете обнимать ребенка, кормить его грудью, купаться и выполнять другие действия, которые касаются его кожи.
Возраст 6-11 месяцев
Вот несколько способов улучшить сенсорные способности детей в возрасте 6-11 месяцев, которые вы можете сделать:
1. Поиграйте в прятки
Тренируйте сенсорные способности вашего ребенка с точки зрения зрения, приглашая его поиграть в прятки. В качестве альтернативы вы также можете представить безопасную игрушку или новый предмет в качестве нового опыта для ребенка.
2. Дайте ребенку различные новые вкусы еды.
Каждый раз, когда вы даете еду или вводите новую еду, у вашего малыша тренируется обоняние и вкус. Это поможет ему научиться вдыхать ароматы разных продуктов.
Вы также можете предложить ему еду, которую легко взять в руки, и рассказать ему о новых вкусах и текстуре.
3. Дайте ребенку послушать музыку.
Тренируйте сенсорные способности вашего ребенка в плане слуха, вовлекая его в двустороннее общение и играя для него веселую музыку.
Это связано с тем, что одним из преимуществ музыки является то, что она полезна для сенсорных способностей ребенка. Музыка может не только для того, чтобы быть услышанной, но и для других ощущений.
Вы можете дать ему игрушку с ручкой, чтобы он мог ее схватить. Таким образом, он может тренировать сенсорные способности ребенка касаться пальцами и руками.
Это, конечно же, направлено на то, чтобы тренировать у ребенка вкус и прикосновение. Если он может держать и поднимать предметы, дайте ему также игрушку, которая тренирует его руки.
Сенсорный голод
Сенсорная депривация (сенсорный голод) – это состояние, при котором возникает полное или частичное прекращение воздействия извне на органы чувств (зрение, слух, осязание и прочие). Депривация опасна не только нарушением восприятия внешнего мира, но и формированием глубокого отставания в развитии детского организма.
В период новорожденности и грудного возраста дефицит внимания и сенсорных ощущений может оказать губительное воздействие на организм крохи. Уже довольно давно ученые доказали, что новорожденный ребенок без достаточного внимания со стороны окружающего мира (родители, родственники) может просто погибнуть.
С помощью таблицы можно провести диагностику сенсорного голода в разных возрастах.
Возраст ребенка
Характеристики дефицита восприятия
Негативные последствия
Малыш до года
· Разбрасывание игрушек (как попытка привлечь внимание).· Посасывание языка (иногда расценивается как неудовлетворенный рефлекс сосания).· Тянет в рот и облизывает все подряд (игрушки, одежду, предметы быта).
Лишение зрительного, голосового или тактильного контакта с родителями (в частности с матерью) в первые месяцы жизни может привести к гибели младенца. Дети, лишенные сенсорного развития, отстают в физическом и психоэмоциональном развитии.
Дети до 2 лет
· Различные попытки привлечения внимания (разбрасывание игрушек, драки со сверстниками, может ударить близкого человека).· Частые истерики и крики как попытки привлечения внимания.· Иногда возникает сосание пальца во сне.· Возникает потребность уединения, нежелание играть с другими детьми.
Уединенность, замкнутость, неумение налаживать контакт с детьми.Возникает вероятность развития умственного и физического отставания.
Дети 3-4 года
· Попытки привлечения внимания через агрессию (крики, истерики, катание по полу, драки).· Постоянный поток вопросов к родителям или близким.· Желание уединиться, найти свой угол, граничащее с отстраненностью от реальности.
Неумение выстраивать отношения с окружающим миром.Риск отставания в речевом и двигательном развитии
Возникновение умственной отсталости.
Особенно часто сенсорный голод со всеми вытекающими последствиями возникает у воспитанников детских домов. Сенсорное развитие детей из таких учреждений не происходит должным образом. У малышей не формируется полная картина представления об окружающем мире. Не все из детей дошкольного возраста представляют, как устроен мир за стенами детского дома. Постоянный недостаток впечатлений, эмоций и ощущений провоцирует прогрессирующую сенсорную депривацию. Именно поэтому в детских домах численность детей с умственной отсталость той или иной степени прогрессирует с ускоренной силой.
Сенсорная депривация вследствие полного прекращения воздействия извне возникает из-за сенсорных нарушений. Они связаны с нарушениями работы слуха, зрения или опорно-двигательного аппарата.
Причинами сенсорного нарушения могут быть:
- недоношенность;
- травмы головного и спинного мозга;
- инфекционные заболевания матери во время беременности (краснуха, ветрянка, герпетическая инфекция);
- патологии во время беременности;
- родовые травмы.
Сенсорные нарушения требуют серьезной коррекции. Для восполнения сенсорных способностей у таких детей в медицине и педагогике разработаны реабилитационные курсы. Они позволяют заполнить пробелы в развитии сенсорного восприятия, чтобы максимально развить сенсорику у ребенка.
Что такое сенсорные способности?
Сенсорные способности у младенцев – это навык, которым ребенок должен пользоваться своими чувствами. Включает в себя зрение, слух, вкус, обоняние и осязание.
Цитата из Collaborative for Children. Обладая сенсорными способностями, ваш ребенок может узнавать и исследовать окружающую среду в период своего роста и развития.
Таким образом, можно сказать, что сенсорные способности – это один из аспектов развития, который важен для здоровья детей.
Сенсорные способности ребенка будут развиваться с возрастом. В деталях есть 7 основных аспектов сенсорных навыков, способствующих развитию ребенка:
- запах (запах)
- зрение (зрение)
- вкус (вкус)
- слух (слух)
- Остаток средств (остаток средств)
- Трогать (сенсорный / тактильный)
- Осведомленность тела о мышцах и суставах (осознание тела / проприоценция)
Сенсорные способности на самом деле не действуют сами по себе, но связаны с эмоциональным интеллектом ребенка, его когнитивным развитием и физическим.
Все органы чувств должны работать вместе, чтобы поддерживать процесс обучения, движения и поведение ребенка.
