Формирование графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи

Научно-методические принципы методов обучения грамоте детей с ОНР

На вопрос: «Каким методом ведется обучение грамоте дошкольников с речевыми нарушениями?» в начале статьи был дан ответ — звуковым, аналитико-синтетическим. Следовательно, для овладения малышом грамотой необходимо развивать:

анализ и синтез;
наглядно-образное мышление;
общую и мелкую моторику;
внимание и память.

Составляют предложения по предметной картинке

Упражнения с предметными картинками позволяют увеличить объем зрительной памяти детей с нарушением речи и подтолкнуть развитие собственного монолога малыша.

Дополнительная информация! В процессе составления предложений по предметным картинкам формируются умения анализа и синтеза.

Например: ребенок называет, что изображено на карточке перед ним, а затем логопед просит его назвать первый звук в слове (только что произнесенном малышом).

Упражнения по предупреждению нарушения письменной речи у старших дошкольников с ОНР

В программе предупреждения нарушений письма у старших дошкольников прописываются следующие упражнения:

  • на развитие фонематического слуха, анализа и синтеза: различение речевых и неречевых звуков, повторение за педагогом, способность выбрать необходимый звук из названного, составление слов с заданным звуком.
  • одновременное ознакомление с буквами, при изучении звуков.
  • развитие моторных навыков.
  • улучшение способностей ориентирования на бумаге. Выдается лист бумаги и карандаш (при необходимости — детский тренажер, для правильного удержания инструмента в руке). Задания могут быть самыми различными: нарисовать круг в левом нижнем углу листа, квадрат в правом верхнем и т.д.

https://youtube.com/watch?v=AI_w9URUGp0

Предупреждение дисграфии

Дисграфией называют расстройство процессов письма, проявляющееся в нелогичных, систематически повторяющихся ошибках в тех словах, где их, казалось бы, невозможно допускать.

Дополнительная информация! Между устной и письменной детской речью существует тесная взаимосвязь.

Для того, чтобы предупредить возникновение дисграфии, необходимо сформировать:

  • навыки различения звуков речи (в том числе и близких по звучанию, например свистящие — шипящие).
  • правильное произношение.
  • широкий пассивный и активный словарь дошкольника и его зрительно-пространственные представления.

Первое ознакомление с фонетикой и графикой языка

Первое знакомство с фонетикой и формирование основных графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи происходит в несколько этапов.

  1. Способ называния слов с необходимым звуком. «Назови мне пять слов со звуком ».
  2. Анализ слова и развитие навыков определения места звука в слове. «Какой первый звук в слове лампа?».
  3. Первоначальное знакомство с буквой в процессе чтения художественного произведения.
  4. Пройденный образ закрепляется многочисленным выкладыванием буквы из подручных материалов (счетных палочек, веревочек).
  5. Методика многократного написания буквы в прописях.
  6. Использование звукобуквенных схем, где требуется выложить уже знакомые буквы, а остальные назвать по смыслу.
  7. Те же методы используются для развития слогового и полноценного чтения. На данный момент существует огромное количество пошаговых уроков — от звука к слову — где в одном пособии собран весь комплекс занятий для обучения грамоте ребенка.

Детские занятия чтением

Использование дидактических игр в процессе обучения речевым навыкам

Дидактические обучающие игры — отличный способ занятий со старшими дошкольниками. В данной деятельности присутствуют игровые действия и задачи, а также сюжет и ролевые распределения. Основные виды дидактических игр:

  • предметные (мозаика, матрешки, кольца);
  • настольные (домино и лото, разрезные картинки, картинки «найди пару», различные лабиринты);
  • словесные (народные игры «черное и белое», «краски»;
  • сюжетно-ролевые игры (аптека, школа, магазин).

Помимо речевого развития в дидактических играх преследуется цель и познавательного воспитания малышей, улучшения внимания и памяти, пробуждения творческого поведения ребенка.

Дополнительная информация! В книге Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи» подробно описан процесс знакомства старших дошкольников с грамотой, формирование словаря и правильного произношения. Логопедическое пособие включает подробное годовое планирование работы. Книга Каше по подготовке детей с недостатками речи к школе может быть полезна как практикующим логопедам, так и обеспокоенным развитием речи своего малыша родителям.

Эффективная подготовка к школе малыша с речевыми нарушениями

Обучение грамоте происходит в старшем дошкольном возрасте, именуемым «периодом языковой одаренности»

В это время ребенок максимально восприимчив к получению новых знаний, он уже способен удерживать свое внимание длительное время, и впитывает информацию «как губка». Методики обучения грамоте ребенка с речевыми нарушениями направлены не только на развитие навыков письма и чтения, но и на коррекцию звуко-произносительных умений, объема внимания и памяти, наглядно-пространственных представлений

Поделитесь в социальных сетях:FacebookTwitterВКонтакте
Напишите комментарий