Ход занятия
Воспитатель читает детям стихотворение П. Потемкина «Мухоморы»
Вышли дети спозаранку
По грибы в далекий бор
И наткнулись на поганку
Да на красный мухомор.
Знай, стоит среди полянки,
А вокруг – одни поганки.
Говорит сестрица братцу,
Раскрасневшись от ходьбы:
“К ним не надо прикасаться, –
Это скверные грибы!
Ни на завтрак, ни на ужин
Мухомор совсем не нужен”.
-Ребята, а кто из вас ходил с родителями в лес?
Ответ детей.
– А что вы там собирали?
Ответ детей.
– Правильно в лесу мы можем собирать и ягоды, и грибы. Дети, а посмотрите кто к нам сегодня в гости пришел! Ребята кто это?
Ответ детей.
(Воспитатель показывает игрушку «Мухомор», и делает вид, что Мухомор говорит ей, что-то на ушко).
– Ребята «Мухомор» хочет задать вам несколько вопросов.
1) Ребята можно меня собирать к себе в корзинку?
Ответ детей.
2) А почему? Он же такой красивый?
Ответ детей.
– Правильно дети. И все же мухомор не просто так для красоты растет в лесу. Он является лекарством для некоторых животных, например, для лося. А сейчас «Мухомор» зовет вас поиграть.
Физкультминутка «Гриша шел»
Гриша шел — шел – шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два – грибок, (Наклоны вперед.)
Три – грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение,дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
– Ребята «Мухомор» сказал, что ему пора и он уходит в лес! Вдруг его помощь кому-то понадобиться. Что нужно ему сказать дети?
Ответ детей.
Стук в дверь воспитатель идет открывать дверь, и входит в группу с елочкой в руках.
– Ребята смотрите кто еще к нам с вами в гости пришел! Узнали?
Ответ детей.
– Правильно ребята! Это белочка.
(Воспитатель делает вид что белочка говорит ей что-то на ухо.)
– Ой беда ребята! В нашем лесу заболел лось и ему нужна помощь! А доктор Айболит улетел в Африку лечить бегемотов. Айболит попросил белочку найти гриб. А она забыла, как он называется и как выглядит. Ребята поможем белочке?
Ответ детей.
Ребята скажите белочке какой гриб приходил к нам сегодня в гости?
Ответ детей.
-Молодцы, правильно! А сейчас мы поможем белочке вспомнить как он выглядит.
(Воспитатель раздает детям с заранее подготовленными рисунками мухомора)
– Ребята перед вами на рисунке изображен мухомор, но чего-то на нем не хватает?
Ответ детей.
– Правильно! На нем не хватает белых пятнышек. Сейчас мы с вами их на рисуем. Окуните пальчик в краску и поставьте пятнышки на шляпку мухомора. Теперь вытрете пальчики салфеточкой, а мы с белочкой посмотрим на ваши рисунки.
(Воспитатель с белочкой в руках рассматриваю рисунки детей)
– Ребята белочка говорит, что ей очень понравились ваши рисунки и она вспомнила как выглядит мухомор. Теперь ей нужно отправляться в лес и спасать лося. Она говорит вам спасибо и до свидания.
Ответ детей.
– А нам с вами пора поиграть.
Подвижная игра: «Поймай грибок»
Участвуют две команды «грибов» (3-4человека) и грибников (3-4 пары). На полу шнуром обозначают два круга в центре круга малого диаметра- 2-3м-корзины грибников и внешний круг большого диаметра – лес где растут грибы. «Грибы» во внешнем круге, «грибники» парами – в центр.
Меж еловых мягких лапок
Дождик кап, кап, кап!
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох!
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб!
Кто нашел его друзья?
Это я, я, Я!
(после последних слов по сигналу удар в бубен! «грибы» разбегаются. «Грибники» ловят «грибы» и отводят их в круг.
Ход НОД:
Входит Медвежонок: Здравствуйте, ребятки.
Дети: Здравствуйте.
Мишка: Пока я шёл к вам в гости, я немного замёрз. На улице холодно. А вы знаете какое сейчас время года?
Дети: Осень.
М: Какие вы молодцы. Правильно, осень. А какая у нас осенью погода?
Д: Идут дожди.
М: А что происходит с листочками на деревьях?
Д: Они опадают.
М: Молодцы. Вот по дороге к вам я собрал несколько листочков, чтобы мы с вами смогли их поближе рассмотреть.
Воспитатель: Ну, мишутка, показывай, что ты нам принес.
Мишка отдает разноцветные листочки воспитателю.
В: Ребятки, посмотрите какие красивые листочки принёс нам мишка. Хотите покружиться с листочками?
Д: Да, хотим.
Воспитатель раздает детям по два кленовых листочка.
Танец с листочками (Физминутка)
Я листочками машу, (машут листочками)
Всем ребяткам покажу.
Вот так, вот так,
Всем ребяткам покажу.
А теперь мои друзья,
За листочки спрячусь я, (садятся, закрывают лицо листочками)
Вот так, вот так,
За листочки спрячусь я.
Где ребятки?
Вот. (встают, машут листочками)
М: Ребятки, как вы хорошо танцуете.
В: А сейчас, мишка, мы покажем тебе, что мы умеем еще делать. Присаживайся на стульчик.
М: Спасибо.
В: Ребятки вы тоже садитесь за стол. (на середине стола лежит альбомный лист)
Воспитатель берёт один листочек.
В: ребята, какого цвета этот листок?
Д: Красного.
В: Хорошо, а теперь перевернем листочек и покрасим его красной краской.
Д: Давайте.
В: Кто хочет попробовать? Где у нас красный цвет? Макните кисточку в красную краску и попробуй раскрасить листочек. (дети выполняют задание). Как у вас хорошо получается. А теперь переверните листок и приложи его к альбомному листу. (Воспитатель помогает детям правильно приложить листок). Молодецы, теперь уберем листок. Посмотрите, наш листочек отпечатался на белом листе бумаги.
Мишка, посмотри, как красиво.
М: Да, очень красиво.
В: Возьмите листочек и покрась другую сторону в желтый цвет. Молодцы, а теперь приложите листочек к листу бумаги той стороной, которую покрасили. (выполняют)
Посмотрите, наш желтый листочек опять отпечатался на листе бумаги.
В: Давайте немного поиграем.
Проводится пальчиковая гимнастика «Мальчик, пальчик, где ты был?»
Мальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил, (поочередно загибают пальчики)
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Песни пел да плясал,
Своих братцев забавлял. (пальчики пляшут)
В: Наши пальчики немножко отдохнули. Давайте покрасим листок зеленой краской. Где зеленая краска? Раскрасьте листок зеленой краской и приложите его к листу бумаги. (воспитатель помогает) И убираем листок. Посмотрите, что у нас изображено на листе?
Д: Листочки.
В: Разноцветные листочки кружатся и падают на землю.
Мишка, а что ты видишь на рисунке?
М: Осенний листопад. Ребята, вы молодцы, хорошо поработали.
В: Давайте вспомним, что нам принес мишка?
Д: Листочки.
В: А какими цветами мы их красили?
Д: Красным, зеленым, желтым.
В: Что нужно сделать, чтобы листок отпечатался на листе бумаги?
Д: Нужно приложить его к листу бумаги стороной, которую покрасили.
М: С вами так весело, но мне пора. Рад был с вами познакомиться. И совсем я забыл у меня в корзинке для вас угощение. (Мишка раздает конфеты)
В: До свидания, мишка, приходи еще к нам в гости.
М: Обязательно. До свидания, ребятки.
Д: До свидания.
Нетрадиционное рисование во второй младшей группе
Нетрадиционный способ рисования — это в первую очередь художественная эффектность и непредсказуемость результата. Техника включает необычные приемы при выполнении работы, не требующие особых умений. Такой вариант может напомнить увлекательное занятие, которое позволит малышам раскрыть творческий потенциал за минимальный срок времени. Этот метод предлагает начинающим художникам свободу творчества.
Нетрадиционный метод рисования для детей младшей группы
Например, если ребенок измажет палец в краске, и будет им рисовать, или оставит свой отпечаток ладони на рисунке, педагог его не накажет. Процесс завершается лишь дополнением элементов для получения желаемого результата. Рисование превращается в настоящее развлечение.
Что даёт использование нетрадиционных техник воспитанникам
Еще в раннем возрасте детям хочется отразить свои впечатления, изучить окружающий мир в изобразительной деятельности. В этом им помогает визуализация ощущений. Поэтому малыш стремится сделать рисунок одним пальцем на запотевшем стекле.
Обратите внимание! Некоторым малышам требуется палочка, чтобы изобразить рисунки на песке или мел для асфальта. Существующие нетрадиционные техники рисования в детском саду во 2 или 3 младшей группе по методу ФГОС, которые позволяют быстро увидеть результаты своей деятельности
Данная техника значительно упрощает процесс при решении некоторых задач педагога в методическом плане. Презентация рисунка способствует:
Существующие нетрадиционные техники рисования в детском саду во 2 или 3 младшей группе по методу ФГОС, которые позволяют быстро увидеть результаты своей деятельности. Данная техника значительно упрощает процесс при решении некоторых задач педагога в методическом плане. Презентация рисунка способствует:
- развитию творческих способностей;
- формированию нетривиального взгляда на окружающий мир;
- воспитанию самостоятельности.
Значение занятий
Еще в 3 года малышам сложно удержать в руках кисть. Не всем одинаково интересна изобразительная деятельность. Поэтому, чтобы представить ребенку художественное творчество во всей красе, необходимо подобрать соответствующую тему. Процесс рисования необходимо превратить в увлекательное развлечение. Педагоги рекомендуют проводить различные эксперименты, например, использовать необычный материал (листья, песок, соль).
Применение альтернативных нетрадиционных техник рисования для детей от 3-4 лет имеет следующее значение:
- Полноценное психическое развитие ребенка, повышение самооценки, преодоление всех страхов.
- Развитие абстрактного мышления.
- Формирование целостного восприятия предмета.
- Создание всевозможных условий, чтобы малыш смог раскрыть свой творческий потенциал и свободно выразить индивидуальность.
- Знакомство малышей со свойствами различных материалов.
- Развитие тактильных ощущений.
Рисование ладошками
Одна из любимых детьми техник — рисование ладошками. Это очень просто и весело: в блюдце с краской (разбавленная гуашь или опять-таки пальчиковые краски) опускается внутренняя поверхность ладони (как вариант на ладонь можно нанести краску кисточкой). Затем ребёнок оставляет отпечаток на листе бумаги.
Ребёнок погружает ладонь в краску или наносит её кистью
Таким необычным способом хорошо изображать определённые объекты, что и определяет тематику занятий:
- «Цветы».
- «Солнышко».
- Дерево».
- «Рыбка»
- «Дракон» (или «Динозавр»).
- «Петушок».
- «Осьминожка».
Нанесённый отпечаток нужно дополнить деталями, чтобы получился завершённый образ (например, это глазик у рыбки, стебель или горшочек у цветка).
Дорисовав детали у отпечатка, можно получать самые разные образы, например, снегиря
С помощью таких элементов, кстати, можно получать самые неожиданные образы, например, Деда Мороза. Главное здесь — фантазия воспитателя. Кроме того, нужно давать детям возможность проявить своё воображение — дополнить образ по своему желанию.
Отпечаток ладошки нужно всего лишь дополнить красной шапочкой и дорисовать глазки, нос и рот
Пошаговое рисование «Весёлый петушок» (ладошковая живопись)
Педагог предлагает ребёнку лист бумаги светло-зелёного цвета (можно затонировать). Первоначальный этап — рисование дорожки, по которой будет шагать петушок.
Затем дошкольник опускает ладошку в жёлтую краску и оставляет отпечаток над дорожкой. При этом большой палец нужно отставить в сторону (голова петушка), а остальные пусть смотрят вверх (крылышки).
Образ дополняется основными деталями — гребешком, и бородкой. Сделать это помогает педагог, некоторые же ребята в состоянии справиться и сами (реализуется индивидуальный подход).
Для большей конкретизации образа можно использовать ещё один цвет, украсив хвост и крылья. Рядом же можно нарисовать цыплёнка с помощью двух отпечатков большого пальчика (опять-таки в рамках индивидуального подхода — для детей, которые быстро и качественно справились с основным заданием).
Ход занятия: Звучит музыка заходит Бабочка. (Персонаж)
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам прилетел в гости!
Дети: Бабочка.
Бабочка: Здравствуйте, ребята. Сегодня я прилетела на свою поляну и увидела, что на ней нет цветов, я не знаю, куда они делись что сними, случилось. А я их так люблю. Помогите мне.
Воспитатель: Ребята, как же помочь Бабочке?
Дети: Нарисовать цветы.
Бабочка: А, вы можете их нарисовать.
Дети: Да
Бабочка: А вы знаете, как выглядят мои любимые цветочки? Хотите, я их вам покажу? (показывает картинки с разными цветами)
Воспитатель: Ребята посмотрите, какая красивая цветочная поляна.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что цветок состоит.
Воспитатель: Корень, стебель, лист, цветок.
Физкультминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловища вправо, влево)
Больше спать не захотел, (Вправо, влево)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх)
Взвился вверх и полетел. (Руки поднять вверх)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружиться и вьется. (Покружиться)
Воспитатель: Ребята вы знаете, а я умею рисовать цветочки, но необычно ладошками и пальчиками. Посмотрите на наши ладошки и пальчики. Рисовать ими очень интересно. Я вам покажу сейчас, как это сделать. Беру, выпрямляю ладошку, окунаю ее в краску и ставлю на бумагу, около стебелька вот так и сразу же ее отрываю от бумаги и снова обмакиваю и ставлю на бумагу только рядышком. Посмотрите, я рисую не по всему листу, а только возле стебелька, вот так я располагаю, все лепесточки рядышком. Вот так каждый раз перемещаю свою ладошку, чтобы лепесточков получилось много. А еще можно представить, что ваш палец – это кисточка, обмакнуть его в нужную краску и рисовать.
Бабочка: Чтобы нарисовать мои любимые цветочки, ребята вам нужна краска?
Дети: Да (красная, желтая, зеленая)
Воспитатель: Дети, вместе с Бабочкой подойдите к столу с красками.
Бабочка: Ребята, а вы знаете в какой коробочке, какая краска находиться?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята давайте нарисуем бабочке цветочки и покажем, как мы знаем цвета. (Дети макают ладони в гуашь и прикладывают к цветным листам, окунают палец и рисуют стебель и листья). (звучит спокойная музыка)
Воспитатель: Молодцы ребята, какие замечательные получились у вас цветочки.
Воспитатель: Ребята давайте свои цветочки разместим на магнитной доске. А бабочка пусть ими любуется.
Бабочка: Вот какие молодцы я узнаю свои любимые цветочки. Какие они красивые.
Бабочка: Ребята вы мне очень помогли, и я вам хочу подарить небольшие подарочки (дарит детям разноцветных бабочек).
Воспитатель: Спасибо тебе бабочка за подарки.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какая чудесная поляна у нас получилась! А сколько много прилетело Бабочек на цветочки и все они очень радостные. (Посадить на рисунок несколько красивых бумажных бабочек).
Бабочка: Ребята мне пора на волшебную, поляну с красивыми цветочками. До свидание. (Уходит)
Итог:Воспитатель: Ребята кто к нам прилетал сегодня в гости
Дети: Бабочка
Воспитатель: А как мы свами помогли бабочек
Дети: Нарисовали волшебные цветочки.
Воспитатель: А как мы рисовали с вами цветочки.
Дети: Ладошками и пальчиками.
