Конструирование из бумаги в средней группе детского сада
С бумагой ребёнок знакомится ещё на первом году жизни. В младших группах детского сада он учится делать аппликации из бумаги, украшает картонные открытки, занимается лепкой на бумажной основе. Ребята 3–4 лет осваивают понятие формы, развивают навык вырезания из бумаги. Младшие дошкольники накапливают знания и умения для будущей работы с бумагой. Педагог не должен спешить, должен быть внимателен к возрастным особенностям каждой группы. Любая деятельность должна доставлять ребёнку радость и удовлетворение, а ребёнка больше всего радует, когда ему удаётся выполнить поставленную задачу. В возрасте 4–5 лет дошкольники имеют представление об основах конструирования по занятиям с кубиками, пластмассовым конструктором, они складывали домики из пластилиновых брёвен и пристраивали к ним крышу из палочек – вон она, конструктивная деятельность. Заниматься конструированием из бумажного материала (листы бумаги, картон, коробки, спичечные коробки, картонные валики и др.) начинают заниматься в средней группе.
Цель
Цель занятий по конструированию из бумаги в средней группе: побуждать детей к конструкторской деятельности с использованием бумажных материалов.
Задачи
- познакомить воспитанников со свойствами бумаги, которые используются в консруировании;
- обучить детей основным техникам конструирования из бумаги (сминания, отрывания, скатывания, скручивания);
- воспитание усидчивости, аккуратности, вежливого общения;
- развитие интереса к коллективной деятельности.
Типы занятий
- Полный показ и образец (используется на первый занятиях по конструированию из бумаги, в дальнейшем – при создании сложных конструкций);
- По образцу (при этом воспитатель даёт устные инструкции и объяснения по созданию предмета).
При подготовке к занятию по конструированию необходимо помнить, что цель изобразительной деятельности ребёнка – не создание поделок, а развитие эстетического вкуса, фантазии, конструктивного мышления и воспитание нравственных качеств.
Виды конструирования в средней группе
- Конструирование на плоскости.
Воспитанники учатся создавать композицию на горизонтальной поверхности. Развивается сенсорное чувство цвета, пространства и формы. Ребята не просто приклеивают детали на лист бумаги или картона, но учатся устанавливать и отображать связи элементов фона и переднего плана.Задание на занятии: составить из геометрических фигур композицию, изображающую трактор
- Объёмное конструирование.
Дети вырезают из бумаги или картона элементы по шаблону, из которых создают трёхмерный объект.На занятии дети учились закручивать бумажные лепестки при помощи ножниц
- Конструирование из полосок бумаги
. Из этих элементов можно создавать изображение на плоскости и объёмные работы.В основе поделки – соединённые в кольца полоски бумаги
- Оригами
– зародившаяся в Китае и достигшая расцвета в Японии, древняя техника складывания из листа бумаги объёмных фигур. При создании фигурки-оригами ножницы не нужны. Занятия оригами способствуют развитию мелкой мотрики рук, конструктивного мышления, стимулируется развитие памяти, формируется глазомер, прививается культура труда, расширяется кругозор. Когда дошкольниками освоена техника складывания бумаги, сгибания листа, чтобы совпадали его углы, можно начинать проводить занятия по оригами (как правило, с 5 летнего возраста).Пример работы с использованием фигурок-оригами
АПРЕЛЬ
Тема «Мои лесные друзья»
(из природного материала).
Цель
Закреплять умение анализировать природный материал.
Материал
Древесная кора.
Древесные грибы.
Корни, ветки, сучки.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин, клей.
Вариативные образцы.
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Чтение стихов о животных.
Инсценирование сказок.
Экскурсия в лес.
Сбор природного материала.
Методические приёмы
Д/и «Отгадай сказку».
Тема «Мои лесные друзья»
(из природного материала).
Цель
Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.
Закреплять умение анализировать природный Материал
.
Закреплять приёмы «опредмечивания» (изменение пространственного положения, достраивание, убирание лишнего).
Материал
Древесная кора.
Древесные грибы.
Корни, ветки, сучки.
Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).
Пластилин, клей.
Вариативные образцы.
Мотивация
Персонажи для театрализованной деятельности.
Предварительная работа
Чтение стихов о животных.
Инсценирование сказок.
Экскурсия в лес.
Сбор природного материала.
Методические приёмы
Путешествие по театральному уголку.
Д/и «Отгадай сказку».
Составление новой совместной сказки.
Выбор образа персонажа и материала для его изготовления.
Инсценирование сказки с изготовленными персонажами.
Тема «В стране насекомых»
(из бумаги).
Цель
Познакомить со способом техники бумажная скульптура - накручиванием прямоугольника на карандаш, получением цилиндра.
Учить передавать характер персонажа готовой поделки.
Учить «опредмечиванию» результатов работы.
Материал
На каждого ребёнка прямоугольники писчей бумаги разных цветов и размеров.
Фломастеры.
Карандаши.
Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок (крылья насекомых).
Демонстрационный материал: фигурки насекомых, выполненных на основе цилиндра.
Макет «Цветочная поляна».
Мотивация
Подарки для родителей к весеннему празднику.
Предварительная работа
Рассматривание открыток «Насекомые».
Методические приёмы
Беседа о насекомых.
Д/и «Найди крылышки».
Показ способа.
Изготовление тонкого цилиндра карандашной техникой.
Рассматривание образцов.
Размещение работ на макете «Цветочная поляна».
Выбор самой весёлой поделки.
ИЮЛЬ
Тема «Речные мосты»
(конструирование на влажном песке).
Цель
Закрепить понятия «длинный – коротий», «широкий - узкий», «высокий – низкий».
Закрепить умение использовать в работе разнообразный материал.
Материал
Влажный песок.
Пенопласт.
Древесная кора.
Мотивация
Для сюжетно-ролевой игры.
«Водное путешествие».
Предварительная работа
Экскурсия к реке.
Д/и «Водный – воздушный».
Беседа о водном транспорте.
Методические приёмы
Создание игровой ситуации: «Отправляемся в водное путешествие».
Проблемная ситуация: «Что для этого нужно?».
Выбор необходимого материала для строительства мостов, водного транспорта.
Обсуждение объёма работы.
С/р игра «Водное путешествие».
НОЯБРЬ
Тема «Поезд»
Цель
Закрепить пространственное представление (длинный, короткий).
Закрепить способ изменения постройки в длину (пристраивание).
Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки.
Учить преобразовывать постройку в длину.
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, кубики, призма, пластина).
Фигурки животных.
Мотивация
Поезд для путешествия животных.
Предварительная работа
Рассматривание железнодорожного транспорта.
Экскурсия на вокзал.
Д/и «Наземный – подземный».
Методические приёмы
Загадки о транспорте.
Сюрпризный момент: «Приход зверей в гости, желание отправиться в путешествие».
Рассматривание образца постройки (объект в целом, основные части, пространственное расположение частей, детали основных частей, пространственное расположение деталей, объект в целом).
Воспроизведение образца.
Перестраивание образца в такой же, но длиннее.
Обыгрывание: «Посадка зверей в вагончики».
Тема «Ворота»
(по условию, из строительного материала).
Цель
Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).
Закрепить пространственное расположение (высокий, низкий).
Закрепить способ изменения постройки в высоту (надстраивание).
Учить самостоятельно выбирать способы постройки (такие же, но выше).
Материал
Образцы построек.
Строительный набор (кирпичики, кубики, призмы, пластины).
Набор грузовых и легковых автомобилей.
Макет гаража.
Мотивация
Ворота для грузовых, легковых автомобилей.
Предварительная работа
Рассматривание ворот д/с.
С/р игра «Мы – строители» Д/и «Конструктор».
Методические приёмы
Сюрпризный момент: «Доставка транспорта в детский сад».
Проблемная ситуация: «Ворота для грузового, легкового транспорта».
Рассматривание постройки.
Рассматривание образца.
Перестраивание образца (такие же, но выше).
Обыгрывание: «Путешествие через ворота».
АВГУСТ
Тема «Зоопарк»
().
Цель
Учить использовать в конструировании большие формы (картонные ящики).
Закрепить умение соотносить размеры.
Развивать планирующую функцию.
Материал
Картонные ящики.
Пенопласт.
Бумажная упаковка.
Природный материал.
Мотивация
Создание атрибутов для игры в зоопарк.
Предварительная работа
Экскурсия в зоопарк.
Беседа об экзотических животных.
Д/и «Угадай зверя».
Методические приёмы
Игровая ситуация: «Звери заблудились».
Проблемная ситуация: «Как им помочь?».
Рассматривание и выбор Материал
а для изготовления вольеров, животных.
Расселение животных по вольерам.
Обыгрывание: «Зоопарк».
Календарное планирование по конструированию для детей средней группы разработала Т. Кругленя
Тема: «Весеннее пробуждение деревьев»
Веснина В.А. воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с №183»
Программные задачи:
- Закрепить знания об изменениях, происходящих в природе весной в жизни деревьев: начинается набухают почки, распускаются листья, цветы. Уточнить знания детей о пользе воды в природе.
- Развивать согласованность в работе глаз и рук, совершенствовать координацию движений, гибкость точность в действиях;
- Корректировать навыки продуктивной деятельности.
- Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал
: иллюстрации деревьев, ветки деревьев, иллюстрации с изображением весенних периодов. Цветная бумага коричневого, зеленого цвета, клей, ножницы.
Ход деятельности:
Воспитатель:
Ребята, мы с вами отправимся в гости, а к кому отгадайте:
Если снег повсюду тает
Превращается в ручей.
Травка робко вылезает
День становиться длинней
Если солнце ярче светит
Если птицам не до сна
Если стал теплее ветер
Значит, к нам пришла (весна).
Воспитатель
Вот и наступила весна. Давайте, вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей) В это время года у людей много работы. Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам пускать никак нельзя. (ответы детей)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работы вы выполняете на огородном участке, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
Дидактическая игра «Когда что происходит».
Зима ушла, а весна – (пришла)
Зимой медведь спит, а весной – (просыпается)
Зима холодная, а весна (тёплая)
Зимой солнце светит, а весной (греет)
Зимой снег выпадает, а весной (тает)
Зимой заяц белый, а весной (серый)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зимой деревья спят, а весной (просыпаются).
Воспитатель:
Какие изменения происходят у деревьев весной?
Набухание и распускание листьев, цветов.
Воспитатель:
«Острою секирою ранена берёза…»
Острою секирою ранена берёза,
По коре серебристой покатились слёзы;
Ты не плач, берёза, бедная, не сетуй!
Рана не смертельна, вылечишься к лету,
Будешь красоваться, листьями убрана…
Лишь больное сердце не залечит раны!
Воспитатель:
– Как помочь берёзе весной?
Дети:
раны на дереве следует замазать глиной.
Воспитатель:
– Какие правила поведения в природе вы знаете?
Воспитатель:
Молодые листочки, которые появляются ранней весной нежно – зелёного цвета, просто переливаются на солнце, блестят. Это смола, которая покрывает листья. Её сразу почувствуешь на пальцах. Эта смола оберегает нежные молодые листочки от перемен погоды и затрудняет испарение воды. Когда листочки подрастут и станут более крепкими, блеск пропадёт, исчезнет душистый аромат.
Воспитатель:
Какие природные условия способствуют оживлению деревьев и других растений весной?
Дети:
это вода, достаточное количество света и тепла
Воспитатель:
А теперь я вам предлагаю из бумаги сконструировать весенние деревья, которые будут расти на нашем макете.
Конструирование «дерева» из бумаги.
Из бумаги коричневого, белого цветов дети делают ствол дерева. Для этого бумагу сворачивают конусом и края склеивают. Для веток нарезают полоски бумаги разного размера. Длинные полоски приклеивают к нижней части ствола, короткие – выше. К веткам приклеивают полоски потоньше, а на них листочки (методом отрывания) из желтой, красной, оранжевой бумаги.
Рефлексия.
Составление макета «Весенний сад»
из сконструированных детьми деревьев
.
Интересные идеи и схемы конструирования в средней группе.
Для активизация интереса к изобразительной деятельности воспитатель должен привносить в занятия элемент игры, привлекать к использовонаю нетрадиционные материалы, предлагать к созданию поделки, которые будут иметь практическое назначение.
Шаблоны работ для занятий
Шаблон для вырезания и склеивания Схема оригами Инструкция по конструированию Схема оригами Схемы Инструкция по конструированию Инструкция по конструированию Инструкция по конструированию домика с сюрпризом Идеи конструирования кукольной мебели из спичечных коробков Инструкция по конструированию Идея создания головного убора для куклы Идея создания головного убора для куклы Схема оригами Инструкция по конструированию Инструкция по конструированию Инструкция по конструированию Инструкция по конструированию
Примеры готовых работ
Пример конструирования из бумаги с использованием спичечных коробков. Поделка может быть использована в игре или для создания проекта по правилам дорожной безопасности Пример конструирования из бумаги Пример конструирования из бумаги Пример конструирования с использованием картонных втулок Пример конструирования из бумаги. Подвесками можно украсить комнату, окно, новогоднюю ёлку Пример конструирования с использованием пакета из-под молока Пример конструирования из бумаги. Работа оформляется в виде открытки маме на 8 Марта Необычная поделка в закрытом виде В развёрнутом варианте Пример конструирования с использованием картонной втулки Пример конструирования из бумаги. Коллективная работа. Гирлянда из фонариков украсит помещение к празднику Пример конструирования из бумаги. Птички можно подвесить на окно Пример конструирования с использованием картонной втулки Пример конструирования из бумаги. Корзинку можно наполнить бумажными цветами Пример конструирования с использованием спичечного коробка в основании Пример конструирования из бросового материала (спичечные коробки, палочки от мороженого) Пример конструирования с использованием картонной втулки Пример конструирования из бумаги. Коллективная работа. Гирлянда с флажков используется для украшения помещения или ёлки к новогоднему утреннику Пример конструирования из бумаги. Поделки могут быть использованы для создания коллективной работы или игры с фигурками животных Пример конструирования из спичечных коробков. Поделка может быть использована в игре с куклами Пример конструирования из спичечных коробков. Поделка может быть использована в игре с куклами Пример бумажного конструирования Пример бумажного конструирования Пример бумажного конструирования. Поделки могут быть использованы для украшения помещения к Весеннему празднику
Видеоматериалы по конструированию из бумаги
Конструирование маски животного из бумажных тарелок
Конструирование из бумаги подготавливает в ребёнке основу для развития технических способностей. Развивается зрительная наблюдательность: ребёнок различает в постройке различные геометрические формы. Активизируется пространственное и конструктивное мышление: ребёнок продумывает композицию работы, учится взаиморасполагать элементы для создания зрительного образа. Изготовление поделок, имеющих практическое назначение, воспитывает в ребятах бережное и тёплое отношение к близким людям («Открытка для мамы», «Самолётик для папы», «Подарок бабушке») и природе («Кормушка для птиц», «Домик для синички»). Дошкольники учатся активному и позитивному взаимодействию с воспитателем, одногруппниками и родителями. Особое значение приобретает коллективная проектная деятельность и краткосрочные проекты, привлекающие к участию родителей. На занятиях по конструирования ребёнок не только приобретает качества будущего изобретателя или конструктора, он развивается всесторонне.
